KITAM

Latar Belakang: Problem Based Learning merupakan metode pembelajaran pada pendidikan kedokteran profesional. Tutorial berjalan maksimal jika semua mahasiswa aktif dalam suatu kelompok. Tujuan tutor mendorong setiap mahasiswa untuk berpartisipasi dalam diskusi. Sumber belajar yang digunakan akan mempengaruhi pengetahuan mahasiswa sehingga berdampak terhadap efektivitas PBL. Tujuan: Mengetahui hubunga pemilihan sumber belajar dan peran tutor terhadap efektivitas problem based learning pada mahasiswa kedokteran UGJ. Metode: Penelitian ini merupakan penelitian observasional analitik dan menggunakan pendekatan cross sectional. Sampel penelitian sejumlah 233 mahasiswa yang dipilih menggunakan teknik proportional stratified random sampling. Data penelitian diperoleh menggunakan kuesioner sebagai data primer. Uji analisis menggunakan uji hipotesis kruskall wallis dan spearman. Hasil: Sebagian besar responden memilih sumber belajar text book (52%) dan hasil uji kruskall wallis terdapat perbedaan pemilihan sumber belajar terhadap efektivitas PBL dalam aspek motivasi (p=0,020) aspek demotivasi (p=0,000) sedangkan pada aspek kognitif tidak terdapat perbedaan pemilihan sumber belajar (p=0,188). Hasil uji hipotesis spearman tidak terdapat hubungan antara peran tutor dengan efektivitas PBL dalam aspek kognitif (p= 0.058) aspek motivasi (p=0.343) aspek demotivasi (p=0.797) pada efektivitas PBL mahasiswa kedokteran UGJ. Kesimpulan: Terdapat perbedaan pemilihan sumber belajar terhadap efektivitas PBL dalam aspek motivasi dan demotivasi. Tidak terdapat hubungan  antara peran tutor dengan efektivitas PBL pada mahasiswa kedokteran UGJ.

Kata Kunci: Efektivitas PBL, Sumber belajar, Peran tutor.