KITAM

Latar Belakang : Self-directed learning readiness (SDLR) merupakan kesiapan mahasiswa dalam mengelola proses belajar secara mandiri yang berperan penting dalam pembelajaran berbasis Problem-Based Learning (PBL). Salah satu instrumen penilaian yang digunakan untuk mengevaluasi kemampuan mahasiswa dalam menganalisis kasus klinis pada pembelajaran PBL adalah Objective Structured Oral Case Analysis (OSOCA). Hingga saat ini, belum terdapat penelitian yang mengevaluasi hubungan antara SDLR dengan nilai OSOCA pada mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Swadaya Gunung Jati Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara Self-Directed Learning Readiness dengan nilai OSOCA pada mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Swadaya Gunung Jati. Metode : Penelitian ini merupakan penelitian observasional analitik dengan desain cross sectional. Penelitian dilakukan pada mahasiswa tingkat I, II, dan III Fakultas Kedokteran Universitas Swadaya Gunung Jati dengan jumlah sampel 84 responden yang dipilih menggunakan teknik stratified random sampling. Tingkat SDLR diukur menggunakan kuesioner Fisher Self-Directed Learning Readiness Scale, sedangkan nilai OSOCA diperoleh dari nilai murni ujian mahasiswa. Analisis hubungan dilakukan menggunakan uji korelasi Spearman dengan tingkat kemaknaan p<0,05. Hasil : Sebagian besar responden memiliki tingkat SDLR tinggi, yaitu sebanyak 66 mahasiswa (78,6%). Nilai OSOCA terbanyak berada pada skor 67. Hasil uji korelasi Spearman menunjukkan tidak terdapat hubungan yang bermakna antara SDLR dan nilai OSOCA (p=0,443; r=0,085), menunjukan arah hubungan positif dengan korelasi yang sangat lemah.

Kata Kunci : Self-Directed Learning Readiness, OSOCA, Problem-Based Learning, prestasi akademik, mahasiswa kedokteran.