KITAM

Latar Belakang: Kemampuan berpikir kritis merupakan kompetensi penting dalam pendidikan kedokteran, terutama pada pembelajaran Problem-Based Learning (PBL). Perkembangan Artificial Intelligence (AI), salah satunya ChatGPT yang memberikan peluang sebagai media pembelajaran mandiri yang dapat membantu mahasiswa menganalisis kasus, dan mempersiapkan diskusi PBL. Namun, hubungan penggunaan ChatGPT dengan kemampuan berpikir kritis mahasiswa pada sesi PBL masih belum banyak diteliti. Tujuan: Mengetahui hubungan antara penggunaan ChatGPT sebagai media pembelajaran mandiri dengan kemampuan berpikir kritis mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Swadaya Gunung Jati. Metode: Penelitian ini merupakan penelitian observasional analitik dengan pendekatan cross-sectional. Penelitian dilakukan pada mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Swadaya Gunung Jati angkatan 2023, 2024, dan 2025 (angkatan I–III). Sampel penelitian berjumlah 84 mahasiswa yang dipilih menggunakan teknik stratified random sampling. Data diperoleh melalui kuesioner, kemudian dianalisis menggunakan uji korelasi Spearman. Hasil: Sebagian besar responden memiliki tingkat penggunaan ChatGPT kategori tinggi (64,3%), sedangkan kemampuan berpikir kritis mayoritas berada pada kategori sedang (51,2%). Hasil uji Spearman menunjukkan terdapat hubungan yang bermakna antara penggunaan ChatGPT sebagai media pembelajaran mandiri dengan kemampuan berpikir kritis mahasiswa (p<0,001; r=0,514). Hubungan tersebut bersifat positif dengan kekuatan sedang.Kesimpulan: Terdapat hubungan positif yang bermakna antara penggunaan ChatGPT sebagai media pembelajaran mandiri dengan kemampuan berpikir kritis mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Swadaya Gunung Jati pada sesi Problem-Based Learning (PBL). 

Kata kunci: ChatGPT, media pembelajaran mandiri, berpikir kritis, Problem-Based Learning, mahasiswa kedokteran.